Ejes del programa

Ejes del Programa

PRIMERO LEE es un modelo que trabaja en forma equilibrada los distintos componentes del lenguaje y que facilita el trabajo de los docentes y educadores dentro de sus salas de clases. El material pedagógico de Primero LEE asegura impacto real en el aprendizaje.

Trabajando con una perspectiva sistémica de apoyo a todos los actores involucrados en el proceso de aprendizaje (sostenedor, equipos directivos, profesores, jefes de UTP, estudiantes y padres); contando con una metodología interactiva e innovadora con foco en los aprendizajes; fortaleciendo y apoyando la formación continua de los profesores(as); trabajando oportunamente el rezago de los estudiantes; implementando un sistema de monitoreo de los resultados y ofreciendo apoyo al equipo directivo (foco en la gestión pedagógica), se logra que los niños y niñas, lean y escriban comprensivamente en 1° básico.

ejes

Los 6 Ejes del Programa

El Programa

 

Primero LEE es una contextualización de Effective Core Reading Programs, y su estructura se basa en la teoría actual respecto a la enseñanza de la lectura y la escritura comprensiva, y usa un modelo balanceado que trabaja en forma equilibrada los distintos componentes del lenguaje dentro de la sala de clases.

Primero LEE se focaliza especialmente en la comprensión lectora y el vocabulario, dos componentes claves en el desarrollo del lenguaje que requieren de una instrucción explícita y sistemática por parte del profesorpara lograr resultados efectivos de aprendizaje.

 

Metodología

En el caso de 1ro, 2do, 3ro y 4to básico, para la instalación de la metodología de Primero LEE se necesita un total de 10 hrs. pedagógicas semanales, y clases diarias de 90 minutos. Cada clase de Primero LEE se divide en tres bloques o pasos de enseñanza y aprendizaje efectivo. 

En el caso de NT1 y NT2 (PK y K), se aplica el Programa Primero LEE durante toda la jornada. Cada jornada se divide en tres momentos de enseñanza y aprendizaje efectivoSe trabajan todos los ámbitos del currículum de Educación de Párvulos vigente, con un enfoque en las habilidades del Lenguaje.

Bloques

Los tres bloques de Primero LEE ayudan al profesor(a) a sistematizar la enseñanza de los contenidos curriculares exigidos por el Ministerio de Educación; entregan un orden para desarrollar el proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje; y finalmente ayudan al estudiante a interiorizar una rutina diaria y efectiva del trabajo.

Primero LEE apoya al Profesor(a), a la Encargada de nivelación y al Estudiante con materiales pedagógicos diseñados para cada una de las actividades. El programa entrega materiales didácticos para los niños, materiales pedagógicos para la sala de clases (muro de palabras, abecedario mural, etc.), una Biblioteca de Aula con una variedad de libros de calidad; la Planificación Diaria para el Profesor(a) con el detalle de las actividades diarias para todo el año escolar; libros con Guías de Trabajo para el Estudiante, Cuadernos de Escritura, y para la Educadora Diferencial o Encargada de nivelación, la Planificación Primero LEE+ y las Guías de Trabajo para el Estudiante Primero LEE+. .

Modelo de Desarrollo Profesional

 

 El modelo de desarrollo profesional de Primero LEE, asegura el mejoramiento de prácticas dentro de la sala de clases e instala capacidades técnicas a nivel de toda la escuela. Para lograr lo anterior, se realizan las siguientes actividades a docentes y equipos directivos:

1. Capacitaciones sistemáticas basadas en el “hacer“ y no en el “observar“
2. Implementación del sistema de tutoría y seguimiento dentro de la sala de clases;
3. Retroalimentación de las prácticas profesionales a todos los actores involucrados en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Capacitaciones

El modelo de capacitación de Primero LEE es realizado por un equipo de profesionales multidisciplinario con conocimiento de la cultura escolar, y de excelente calidad técnica y humana.

Fundación Crecer con Todos considera la realización de cinco Talleres Presenciales de Capacitación para la implementación del Programa Primero LEE.

El objetivo final del modelo de capacitación es entregar herramientas para que los docentes y directivos sean capaces de implementar las estrategias didácticas de Primero LEE en sus salas de clases. Desde esta perspectiva, nuestros talleres incorporan bloques de presentaciones conceptuales que se caracterizan por ser:

  • Breves, las presentaciones expositivas corresponden solo a una parte acotada de la jornada de taller.
  • Simples, están en un lenguaje sencillo y accesible para cualquier profesor.
  • Interactivos, el relator invita a los participantes a preguntar y comentar durante la presentación.
  • Livianos, su formato es visualmente atractivo y sintetiza las ideas y mensajes fuerza de la capacitación.

Sin lugar a dudas, las presentaciones son necesarias, sin embargo nuestro fin último es que los participantes puedan practicar las estrategias pedagógicas y de esta forma facilitar su instalación. Para ello, nuestra capacitación incorpora el siguiente tipo de actividades formativas:

  • Modelaje
  • Ejemplificación
  • Muestra de materiales pedagógicos de Primero LEE y su uso en los distintos pasos de nuestra metodología
  • Análisis de casos prácticos diseñados especialmente para cada temática
  • Videos con testimonios
  • Videos con casos para realizar diagnósticos y análisis
  • Trabajo individual, en parejas, en grupo y en plenaria
  • Ejercicios prácticos, guiados con pautas de orientación, que utilizan los materiales de apoyo de Primero LEE.

 

Tutoría y Seguimiento

Primero LEE introduce un acompañamiento sistemático y comprometido al profesor(a) dentro de la sala de clases. La Tutora de Primero LEE asiste semanalmente a la sala de clases durante todo el año escolar, y su rol es:

  • Acompañamiento y tutoría para la instalación de la Planificación Diaria del Profesor(a).
  • Ayudar al docente en la implementación de las normas de la sala de clases para contar con un ambiente propicio para el aprendizaje.
  • Retroalimentación semanal sobre la instalación de las prácticas docentes de acuerdo a las estrategias pedagógicas del Programa Primero LEE.
  • Análisis de resultados de aprendizajes de los alumnos con el Sistema de Monitoreo Primero LEE, y definición de estrategias remediales para el mejoramiento de los aprendizajes.

Apoyo al Equipo Directivo

Primero LEE apoya sistemáticamente al equipo directivo para así lograr la instalación en el mediano plazo de las metas de aprendizaje de la escuela en el área de lenguaje y comunicación, y la instalación de capacidades técnicas al interior de la escuela.

Las actividades de apoyo se realizan a nivel del equipo directivo y gestión del director(a). Este apoyo incluye los aspectos pedagógicos-curriculares asociados a la implementación de Primero LEE dentro de la sala de clases.

El programa de apoyo contempla dos talleres de liderazgo directivo centrado en la enseñanza-aprendizaje, y observación de prácticas pedagógicas orientado al análisis integrado de los avances y de los resultados de aprendizaje, y a la definición de estrategias remediales para el mejoramiento de la instalación del programa en la escuela.

Este trabajo se realiza mensualmente entre la Coordinadora Programa Primero LEE y el equipo directivo de la escuela.

Evaluación y Monitoreo de los Aprendizajes

La evaluación es una parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje que permite informar sobre los avances de los niños y sobre la instalación efectiva de las prácticas educativas. Primero LEE tiene un sistema de evaluación continua para ir monitoreando el progreso de cada uno de los alumnos.

Para este fin, el programa cuenta con la “Pauta de Indicadores de Logro”. Esta Pauta define el perfil de entrada, de mediados de año, y el perfil de salida esperado para los alumnos de 1° Básico.

El perfil de salida del alumno(a) de Primero LEE ha sido definido en base a estándares de programas de lenguaje nacionales e internacionales, y en base a los Mapas de Progreso del Ministerio de Educación.

Los indicadores de la “Pauta de Indicadores de Logro” están agrupados a partir de los siguientes criterios:

  • Expresión y comprensión oral
  • Lectura inicial
  • Dominio lector
  • Reflexión sobre el lenguaje
  • Comprensión lectora
  • Lectura recreativa
  • Caligrafía

Para lograr el perfil de salida del alumno(a) de Primero LEE propuesto en la “Pauta de Indicadores de Logro”, el programa cuenta con el siguiente sistema de evaluación:

Dictados, controles semanales, y pruebas al finalizar cada unidad temática. Estas evaluaciones se transforman en las notas del ramo para completar el libro de clases. Estas evaluaciones están articuladas con la Planificación Diaria para el Profesor(a), y con las Guías de Trabajo para el Alumno(a) que son entregados para cada unidad temática del programa. Los resultados de las pruebas de unidad son transformadas en niveles de logro. Este sistema permite tener claridad sobre qué niños están progresando y aquellos que necesitan más apoyo y en qué aspectos específicos.

Pauta de Evaluación Individual”. Esta pauta se completa por el profesor(a) y la tutora de Primero LEE durante la reunión semanal que sostienen fuera del horario de clases. Con esta pauta revisan de qué manera va avanzando el alumno(a) en cada uno de los aspectos del lenguaje trabajados por el programa. La lista de cotejo tiene el foco en aquellos aspectos del lenguaje que no son posibles de evaluar a través de una prueba o de un dictado, pero que son igualmente importantes para saber cómo van avanzando los alumnos en los ejes de lectura, escritura y comunicación oral.

Programa Primero LEE+

Todos los niños no aprenden al mismo ritmo ni de la misma manera. El programa Primero LEE se hace cargo de esta diversidad y entrega apoyo apropiado de estimulación y apoyo al aprendizaje con su programa de refuerzo Primero LEE+.

Este programa de refuerzo se articula con el trabajo que realiza el estudiante dentro de la sala de clases, y  la Encargada de nivelación (Profesora o Educadora Diferencial) es la responsable de implementarlo en el Aula de Recursos con las Planificaciones Primero LEE+ y con las Guías de Trabajo del Alumno(a) Primero LEE+.

A través de las evaluaciones que se realicen en la sala de clases como las pruebas de unidades temáticas, dictados, controles y observación directa, se realizará el seguimiento de los avances y logros de los estudiantes. A partir de este análisis, se les dará cada vez mayor autonomía y menos apoyo, hasta que sean dados de alta para seguir aprendiendo y ejercitando en la sala de clases junto a sus compañeros y compañeras.

Involucramiento de los Padres

Los padres son los primeros agentes educativos de los niños y como tal, deben ser parte activa de lo que está sucediendo dentro de la sala de clases. El rol de los padres es apoyar y complementar los aprendizajes de sus hijos, en la medida que puedan hacerlo.

Primero LEE involucra a los padres en el desarrollo del lenguaje de sus niños, invitándolos a participar de actividades dentro de la sala de clases en algunos momentos del año, y también a través de talleres desarrollados en las reuniones de apoderados. Se les invita a honrar y reconocer los trabajos y avances en el aprendizaje de sus hijos.

El programa determina tres instancias en el año en que los padres visitan la sala para desarrollar alguna actividad relacionada con la unidad temática que se está trabajando (Abril, Junio y Noviembre). Además de esto, en Abril se realiza una ceremonia simbólica de comienzo de año, donde se invita a los padres y apoderados; se les presenta el programa; y se les invita a firmar una carta en la que se comprometen a participar activamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Por último, en Diciembre se realiza al interior de la escuela una ceremonia de cierre de año escolar junto a los padres y apoderados, donde se celebran los logros de los alumnos y se comentan los resultados de Primero LEE.